El nivel de aprendizaje en Argentina entre lo más bajos del mundo

El informe llevado a cabo por ex presidentes y ex ministros del ámbito educacional asegura tras una evaluación a jóvenes argentinos de 17 años que el nivel de aprendizaje es equivalente al de estudiantes chinos de 12 años.

Actualmente se encuentra en vigencia un proyecto realizado por la Comisión para la Educación de Calidad para Todos. El trabajo fue nombrado como: “Construyendo una educación de calidad:un pacto para el futuro de todos” y el análisis de estos porcentajes es por una prueba hecha por PISA.

Dentro de los avances en la educación de nuestros país, se asegura que se aumentó el financiamiento y que hubo un crecimiento de la cobertura escolar. Más allá de estas modificaciones, es importante destacar que se mantienen aún más las diferencias entre la educación pública y la privada. Se puede asegurar que existen grandes brechas entre el nivel dado en uno y en otro, como así los días que la escuela pública pierden debido a los paros.

El nivel de aprendizaje de los niños latinoamericanos son en extremos bajos y desiguales, y se aseguró que no son aceptables a comparación de la educación en otras partes del mundo. Por otra parte, destacan que si bien hoy la educación es parte de grandes proyectos constitucionales, no se llevan a cabo los cambios de manera que sean profundos y duraderos.

A su vez, el proyecto busca brindar soluciones posibles para esta problemática. Entre ellas se encuentran: el desarrollo infantil temprano, la excelencia docente, la evaluación de aprendizajes, utilizar las nuevas tecnologías, una educación relevante y una fuerte inversión para el logro de los resultados.

Las diferencias no se dan solamente en comparación a otros países sino también dentro del país. Ya que hay grandes diferencias con respecto al nivel que tienen los niños de otras regiones, como por ejemplo el Noroeste Argentino y el Cuyo. Allí, en Matemáticas, “el estudiante promedio del noreste está más de un año de aprendizaje por debajo de su par de la Ciudad de Buenos Aires”, destacó la investigación llevada a cabo por el PISA en el 2012. No se puede dejar de lado que las brechas existentes entre la educación de la provincia de Buenos Aires y Capital Federal. Ubica en algunos casos al alumno de provincia que se encuentran en un ámbito económico más bajo logra alcanzar casi cuatros años de diferencia de aprendizaje en la ciencia y en la lectura.

Ariel Fizbein, director del Programa Educación Diálogo Ariel Fizbein, que constituyó la comisión para realizar el estudio, aseguró que los bajos niveles de aprendizaje hay que buscarlos en la región en el deficiente desarrollo de la educación inicial.

El ministro de Educación, Esteban Bullrich aseguró: “Encaramos programas para revertir la situación” y remarcó que “se está cambiando la tendencia”. Señaló que el informe “describe la política que estamos llevando a cabo, estamos en el camino correcto”.

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